چکیده هدف این پژوهش بررسی اثربخشی تقویت حافظه دیداری به طریق بازی درمانی در بچه هایی که مشکل اختلال املاء در پایه سوم مرکز اختلالات یادگیری شهید محمود جعفری شهرستان حاجی آباد استان هرمزگان می باشد. به این منظور تعداد 32 نفر از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در مرکز فوق به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. 16 نفر در گروه آزمایش و 16 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. ابزارهای اندازه گیری عبارت بودند از آزمون نوشتن فلاح چای، آزمون حافظه بصری کیم کاراد و برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شده است. پژوهش از نوع شبه آزمایش با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل می باشد. یافت های پژوهش نشان داد که: 1 استفاده از روش بازی درمانی بر بهبود عملکرد حافظه دیداری دانش آموزان دختر و پسر دارای اختلال - نوشتن موثر است. 2 استفاده از روش بازی درمانی بر پیشرفت دانش آموزان دختر و پسر دارای اختلال نوشتاری در درس - املاء موثر است.