هدف از تحقیق حاضر، بررسی تاثیر دستورالعمل های مختلف کانون توجه بر یادگیری مهارت پرتاب از بالای شانه در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی (adhd) بود. بدین منظور 30 دانش آموز (22 پسر، 8دختر) مبتلا به adhd با دامنه سنی 7 تا 11 سال به سه گروه تمرکز درونی (توجه روی حرکت دست پرتابی)، بیرونی نزدیک (توجه روی حرکت کیسه شنی) و بیرونی دور (توجه روی هدف) تقسیم شدند. تکلیف شامل پرتاب کیسه شنی با دست برتر در یک هدف عمودی بود. شرکت کنندگان 40 کوشش تمرینی را با دستورالعمل های مختلف کانون توجه که بعد از هر سه کوشش یاددآوری می شد، انجام دادند. یادگیری 48 ساعت بعد از تمرین بوسیله آزمون یادداری و انتقال مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر نشان داد که عملکرد شرکت کنندگان در هر سه گروه در مرحله اکتساب بهبود پیدا کرد اما تفاوت معناداری بین گروه ها مشاهده نشد (05/0< p). همچنین یافته ها نشان داد که در مرحله یادداری و انتقال، تفاوت معناداری بین گروه ها وجود دارد (05/0> p)، بطوری که گروه توجه بیرونی دور نسبت به دو گروه توجه درونی و گروه توجه بیرونی نزدیک بالاترین میانگین نمرات را بدست آوردند. بنابراین به مربیان پیشنهاد می شود که در کنار سایر درمان ها از دستورالعمل های مختلف کانون توجه برای بهبود توجه در کودکان مبتلا به adhd استفاده کنند.