بیان مساله: هدف اصلی از تعلیم و تربیت دانش آموزان و دانشجویان ،پرورش یادگیرندگانی مادام العمر است.به نظر متخصصان یکی از راههای اصلی دستیابی به این هدف مجهز کردن آنها به تفکر انتقادی است و تفکر انتقادی مهارتی است که می توان آن را یاد گرفت ،از آنجایی که محیط زیست موضوعی شدیدا میان رشته ای است طیف وسیعی از راههایی را که می توان به تفکر انتقادی دست پیدا کرد را در بر می گیرد.از طرفی دیگر دانش واقعی محیط زیست شرط اولیه نگرش زیست محیطی برای یک فرد است.که این دانش بدون آموزش محیط زیست میسرنخواهد بود. اهداف پژوهش:بررسی تاثیرآموزش محیط زیست بر روی دو پارامتر تفکر انتقادی و نگرش زیست محیطی دانشجویان تربیت معلم شهر یاسوج،شناساندن جایگاه آموزش محیط زیست به عنوان روشی موثر در ایجاد تفکر انتقادی و ایجاد نگرش زیست محیطی مثبت در دانشجویان تربیت معلم به عنوان افرادی کلیدی در پرورش تفکر دانش آموزان و نسل های آینده،بررسی نقش سایر پارامترها نظیر رفاه اجتماعی،میزان تحصیلات والدین و ... در ایجاد تفکر انتقادی و نگرش مثبت زیست محیطی از اهداف انجام این پژوهش است. روش تحقیق: در ابتدا با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای و با کمک روش میدانی و با استفاده از ابزار پرسش نامه به جمع آوری اطلاعات مورد نظر از 290نفر از دانشجویان مراکز تربیت معلم شهر یاسوج که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند پرداختیم.پرسشنامه های مورد استفاده در تحقیق شامل پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب و پرسشنامه نگرش زیست محیطی بر اساس پارادیم نوین است .که پایایی هر آنها به ترتیب با روش آلفای کرونباخ71/0 و 75/0 تعیین شد.پرسشنامه ها پس از جمع آوری و استخراج، برای تجزیه و تحلیل وارد نرم افزار آماری spss گردید.تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفته است. این پژوهش ازنوع کاربردی و روش پژوهش توصیفی با رویکرد پیمایشی می باشد. نتایج:نتایج این پژوهش به طور کلی حاکی از آن است که آموزش محیط زیست بر ایجاد نگرش مثبت زیست محیطی و ارتقاءتفکر انتقادی دانشجویان مراکز تربیت معلم اثر مثبت معنی دار دارد.