هدف از انجام پژوهش حاضر تأثیر هوشمندسازی مدارس بر یادگیری ریاضی و خلاقیت دانش آموزان دوره دوم متوسطه متوسطه شهر شیراز بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش کاربردی و برای اجرای آن از روش علی مقایسه ای استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه مدارس هوشمند و عادی شهر شیراز در سال تحصیلی 94-1393بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای چهار کلاس عادی و چهار کلاس هوشمند به عنوان نمونه آماری در پژوهش حاضر شرکت داده شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه خلاقیت تورنس (1994) و آزمون استاندارد درس ریاضی استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های t گروه های مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد یادگیری ریاضی دانش آموزان مدارس هوشمند بهتر از مدارس عادی می باشد و بین خلاقیت دانش آموزان مدارس هوشمند و مدارس عادی تفاوت معناداری وجود ندارد.