این تحقیق سعی دارد رابطه بین عدالت سازمانی و کیفیت زندگی کاری را مورد تجزیه و تحلیل قرار دهد. فرضیه اصلی مورد مطالعه عبارت است از: بین عدالت سازمانی و کیفیت زندگی کاری کارکنان دانشگاه شاهرود رابطه وجود دارد. متغیر مستقل، عدالت سازمانی است که مولفه های آن عبارتند از: عدالت رویه ای، عدالت توزیعی و عدالت تعاملی و متغیر وابسته کیفیت زندگی کاری که مولفه های آن، پرداخت منصفانه و کافی، محیط کار ایمن و بهداشتی، تامین فرصت رشد و امنیت مداوم، قانون گرایی در سازمان، وابستگی اجتماعی زندگی کاری، فضای کلی زندگی، یکپارچگی و انسجام اجتماعی در سازمان و توسعه قابلیت های انسانی می باشد. جامعه آماری این تحقیق را کارکنان دانشگاه شاهرود تشکیل می دهند که 261 نفر می باشد و حجم نمونه از طریق فرمول کوکران 152 نفر بدست آمد. روش جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه عدالت سازمانی چستر و همکاران (2007) و پرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی کاری والتون (1975) می باشد. روشهای تجزیه وتحلیل با استفاده از آزمونهای آلفای کرونباخ، کولموگروف – اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون ساده، رگرسیون چندگانه، t مستقل و anova صورت پذیرفت. نتایج آزمون ها نشان داد بین عدالت سازمانی و کیفیت زندگی کاری کارکنان همبستگی وجود دارد. در بین گروه های مورد مطالعه جمعیت شناختی مانند جنسیت، سن، میزان تحصیلات و سابقه خدمت، متغیرهای عدالت سازمانی و کیفیت زندگی کاری هیچکدام تحت تاثیر جنسیت، سن و گروههای مختلف تحصیلی قرار نگرفته اند، اما متغیر کیفیت زندگی کاری تحت تاثیر گروههای مختلف سابقه کار قرار گرفته است.

این تحقیق با هدف مطالعه و بررسی رابطه بین سرمایه فکری و یادگیری سازمانی در کارکنان جهاد کشاورزی استان سمنان انجام شده است. روش مورد استفاده این پژوهش پیمایشی است و جامع? آماری آن شامل کلیه کارکنان سازمان جهاد کشاورزی استان سمنان می باشد که تعداد آنها در حدود 611 نفر می باشد .تعداد نمونه انتخابی با استفاده از جدول مورگان انتخاب شده که 235 نفر به صورت نمونه گیری طبقه ای ساده انتخاب شده اند . ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه سرمایه فکری و پرسشنامه یادگیری سازمانی نیف می باشد.که پس از اعتباریابی و پایایی سنجی در جامعه مورد مطالعه ، بر روی نمون? یادشده در سازمان جهاد کشاورزی استان سمنان اجرا شد تا روابط بین متغیرها را در قالب دو فرضیه اصلی و شش فرضیه فرعی مورد سنجش قرار دهد. داده های بدست آمده به روش توصیفی با استفاده از جداول ونمودارها و در روش استنباطی با استفاده از آزمون های کولموگروف- اسمیرنف و آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن تحلیل و بررسی شده و یافته های پژوهش نشان داد بین یادگیری فردی و ابعاد سرمایه فکری رابطه وجود دارد و این رابطه به صورت مستقیم می باشد،بین یادگیری سازمانی و ابعاد سرمایه فکری رابطه وجود دارد ،بین یادگیری فردی و سرمایه انسانی، سرمایه ارتباطی و سرمایه ساختاری رابطه وجود دارد.یادگیری سازمانی با سرمایه فکری ، سرمایه ارتباطی و سرمایه ساختاری رابطه معناداری دارد. در واقع افزایش یادگیری فردی و سازمانی موجب ارتقای ابعاد سرمایه فکری که شامل سرمایه انسانی ،سرمایه ارتباطی و سرمایه ساختاری است می شود.مقایس? نتایج حاصل از پژوهش حاضر و بررسی چارچوب و مدل نظری این پژوهش، بیانگر همسویی نتایج با تحقیقات مشابه در مورد فرضیه های مطرح شده می باشد.