هدف از این پژوهش بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با تربیت شهروندی و خلاقیت دانش آموزان پسر متوسطه شهر میناب بود که با توجه به ماهیت موضوع و هدف اصلی پژوهش، از روش توصیفی - همبستگی استفاده شد. نمونه آماری در این پژوهش دانش آموزان پسر متوسطه شهر میناب به تعداد290 نفر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ایی به عنوان نمونه انتخاب شدند.جهت جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه برنامه درسی پنهان، فتحی واجارگاه، تربیت شهروندی، واحد چوکده و کاظمی و پرسشنامه خلاقیت تورنس استفاده شد. پایایی ابزارها، از طریق محاسبه آلفای کرونباخ، به ترتیب، 76/0/.73/0 و 78/0 محاسبه گردید، و به منظور آزمون فرضیه ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه به شیوه گام به گام استفاده گردید. نتایج بدست آمده حاکی از آن بود که بین برنامه درسی پنهان با تربیت شهروندی و خلاقیت دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. همچنین برنامه درسی پنهان قدرت پیش بینی معناداری برای تربیت شهروندی و خلاقیت دانش آموزان داشت و از بین مولفه های برنامه درسی پنهان، مولفه جو اجتماعی، قوی ترین مولفه برای پیش بینی تربیت شهروندی و خلاقیت دانش آموزان بود. کلید واژه ها: برنامه درسی پنهان، تربیت شهروندی، خلاقیت