هدف تحقیق حاضرتبیین تفاوت سبکهای برون گرایی و درون گرایی سبک تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان موفق و ناموفق بود. جامعه آماری این تحقیق، کلیه دانش آموزان دختر پایه متوسط در شهر آبادان (800) نفر بودند. که طبق جدول مورگان تعداد 200 نفر با روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری تحقیق شامل مقیاس های شناختی هیجان (cerq) (گرانسفکی و همکاران، 2002) و مقیاس درونگرایی-برونگرایی آیزنگ، 1965 می باشد. به منظور تحلیل اطلاعات گرد آوری شده از دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. در بخش توصیفی به محاسبه میانگین و انحراف معیار و ماتریس همبستگی متغیرهای مورد مطالعه اقدام شد. در بخش استنباطی از تحلیل واریانس چند متغیره (manova) استفاده شد. نتایج نشان داد بین گروه موفق و ناموفق در برونگرایی و درونگرایی تفاوت معناداری وجود ندارد. در کلیه ابعاد تنظیم شناختی هیجان دارای تفاوت معنادار است و این تفاوت در تمام ابعاد به نفع دانش آموزان موفق می باشد.