پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی و کیفیت زندگی کاری با خودکارآمدی کارکنان آموزش و پرورش ناحیه 3 شیراز بوده است . روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده است . جامعه مورد پژوهش کارکنان آموزش و پرورش ناحیه 3 شیراز بوده و نظر به اینکه تمامی کارکنان را شامل شده است از روش سرشماری انتخاب شده است . از 126 نفر جامعه آماری تعداد 112 نفر از کارکنان پرسشنامه ها را تکمیل نموده و عودت داده اند . جهت گردآوری داده ها از سه پرسشنامه هوش هیجانی شوت(1998) ، پرسشنامه کیفیت زندگی قاسم زاده(1384) و پرسشنامه خودکارآمدی شرر(1982) استفاده شده است . ضریب پایایی هرکدام از پرسشنامه ها با روش آلفای کرونباخ محاسبه گردید که به ترتیب 74/0 ، 95/0 و 75/0 بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و برای انجام طبقه بندی و تنظیم داده ها و محاسبات میانگین و انحراف استاندارد از آمار توصیفی و در سطح استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه با ورود همزمان استفاده گردید . نتایج حاصل از بررسی فرضیات پژوهش نشان داده است که بین هوش هیجانی و کیفیت زندگی کاری با خودکارآمدی رابطه معنا داری وجود دارد ، بین تمامی مولفه های هوش هیجانی با خودکارآمدی رابطه معنا داری وجود دارد و بین تمامی مولفه های کیفیت زندگی کاری با خودکارآمدی نیز رابطه معنا داری وجود دارد . همچنین تمامی مولفه های هوش هیجانی و کیفیت زندگی کاری بطور معنا داری قادر به پیش بینی خودکارآمدی هستند .