پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه فراشناخت و اهداف پیشرفت با یادگیری درحد تسلط ریاضی در دانشجویان دانشگاه یزد انجام شده است. روش نمونه گیری در این پژوهش، نمونه گیری دردسترس بوده و جامعه ی آماری این پژوهش شامل دانشجویان رشته های مختلف دانشگاه یزد بود که در مقطع کارشناسی در نیم سال دوم تحصیلی 91-90 مشغول به تحصیل و گذراندن درس معادلات دیفرانسیل بودند. از این میان تعداد 276 نفر،153 مرد و 123 زن به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گرد آوری داده ها از سه پرسشنامه فراشناختی موهر و همکاران (٢٠٠٤)، پرسشنامۀ اهداف پیشرفت وندوال(١٩٩٧) و پرسشنامه محقق ساخته یادگیری درحد تسلط ریاضی(1390) استفاده شده است. ضریب همسانی درونی ابزارها به ترتیب، 92/0 ،66/0 و 86/0 بدست آمده است. روش های آماری مورد استفاده شامل آمار توصیفی ( میانگین ، درصد ، فراوانی) و آمار استنباطی رگرسیون لوجستیک بوده است. یافته ها نشان داد که از بین متغیر ها، دانش از مؤلفه های فراشناخت (r2=0/094) و جهت گیری یادگیری از مؤلفه های اهداف پیشرفت (r2=0/028) مهم ترین متغیر ها برای پیش بینی متغیر ملاک (وابسته) یعنی یادگیری در حد تسلط ریاضی دانشجویان هستند. این دو متغیر پیش بینی کننده با متغیر ملاک رابطه ی مثبت دارند. کلید واژه: فراشناخت، اهداف پیشرفت، یادگیری در حد تسلط، ریاضی.