هدف اصلی این پژوهش بررسی کارآمدی مدارس هوشمند در تقویت توانمندی کاوشگری دانش آموزان از منظر معلمان و مدیران مقطع ابتدایی شهرستان کاشمر در سال تحصیل93-92 است. با توجه به همین هدف سعی شده است تا ضمن شناسایی مولفه های موثر در مدارس هوشمند میزان تاثیرگذاری آنها در تقویت روحیه کاوشگری دانش آموزان ارزیابی شود. بر این اساس 5 سوال اصلی تحقیق تدوین گردیده است که بیان کننده عوامل دخیل در پرورش روحیه تحقیق و کاوشگری دانش آموزان دختر و پسر این نوع مدارس می باشند. روش مورد استفاده در این تحقیق نیز روش توصیفی از نوع پیمایشی یا زمینه یابی بوده است،جامعه مورد مطالعه کلیه معلمان و مدیران مدارس هوشمند در شهرستان کاشمر بودند و از آنجا که جامعه و نمونه با هم برابرند از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شده است، نمونه ما 121 نفر از معلمان و 30 نفر از مدیران شاغل رسمی و پیمانی مشغول به کار در مدارس هوشمند بودند که پرسشنامه به آنها داده شد و کل 151 پرسشنامه عودت داده شد.ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته ویژه معلمان و مدیران بود که پایایی(89%) و روایی آن احراز شد. روش آماری مورد استفاده در این پژوهش، خی دو و تحلیل واریانس چند متغییره می باشد. نتایج بدست آمده نشان می دهد که چنانچه این 5 مولفه موثر مدارس هوشمند که عبارتند از: 1- محیط یاددهی- یادگیری مبتنی بر محتوای چندرسانه ای 2- زیرساخت توسعه یافته فناوری اطلاعات 3- بر خورداری از معلمان آموزش دیده در حوزه فناوری اطلاعات 4- مدیریت مدرسه توسط سیستم یکپارچه رایانه ای 5- ارتباط یکپارچه رایانه ای با مدارس دیگر به درستی به کاربرده شوند، می توانند در تقویت توانمندی کاوشگری دانش آموزان موثر باشند.