این پژوهش باهدف شناسایی و تدوین مولفه های اخلاق حرفه ای متناسب با کارآموزان مراکز فنی و حرفه ای انجام شد. روش تحقیق توصیفی با تکیه بر آراء صاحب نظران بود. مستندات معتبر در زمینه اخلاق حرفه ای، کارفرمایان موفق و هم چنین مدیران کارخانه ها مورد مراجعه قرار گرفتند. برای نیل به هدف پژوهش از روش 5 مرحله ای بیهام و مایر استفاده شد. بر این اساس در مرحله اول ادبیات موضوع و منابع علمی بررسی گردید و فهرستی مشتمل بر 84 مولفه اخلاقی از منظر 82 صاحب نظر و سازمان شناسایی شد. در مرحله بعد اسناد سازمان فنی و حرفه ای کشور شامل اهداف، رسالت و مأموریت، استراتژی ها- راهبردها، خط مشی ها و سیاست ها و منشور اخلاقی این سازمان به علاوه اسناد دیگری از قبیل منشور اخلاقی خانه صنعت، معدن و تجارت جوانان ایران و آیین نامه اخلاق حرفه ای اصناف تحلیل شد و سرانجام لیستی مشتمل بر 55 مولفه استخراج گردید. سپس طی فرآیند مصاحبه با 15 تن از کارفرمایانی که کارآموزان مراکز فنی و حرفه ای را به کار گرفته بودند، فهرستی مشتمل بر 58 مولفه اخلاقی مورد نیاز کارآموزان تهیه گردید. در مرحله چهار، ابتدا مولفه ها براساس ترادف ها، شباهت ها و تعلق داشتن به مفاهیم کلی تر حتی الامکان ادغام شدند و تعداد مولفه ها به 73 مورد رسید. سپس جهت اعتبار یابی مولفه های اخلاق حرفه ای برای کارآموزان مراکز فنی و حرفه ای، از پرسشنامه محقق ساخته «تعیین میزان اهمیت مولفه های اخلاق حرفه ای کارآموزان »استفاده شد که فقط یک مولفه مورد تایید واقع نشد. در مرحله آخر مولفه های اخلاق حرفه ای مورد نیاز کارآموزان( مشتمل بر 72 مولفه ) در قالب 6 خوشه اصلی مشتری مداری، ویژگی های اخلاقی در ارتباط با وظیفه (کار و محیط کار)، روابط سالم نسبت به همکاران، شایستگی اخلاقی اجتماعی (با تاکید بر بیرون سازمان علاوه بر درون سازمان)، شایستگی اخلاقی فردی معنوی، ارتباط با مافوق سازمان دهی شد.