این پژوهش با هدف بررسی رابطه سواد خواندن دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی ایران با عملکرد علوم آن ها در مطالعه تیمز و پرلز2011 انجام شده است. مطالعه مذکور که در سال 2011 مطابق با سال تحصیلی 90-89 در جهان صورت گرفته است در ایران نمونه آماری دربرگیرنده 5758 نفر بوده است که داده های مربوط به عملکرد آن ها از طریق سایت تیمز و پرلز و مسئولین این دو پروژه در ایران در اختیار محقق قرار گرفته است. پژوهشگر داده های مربوط به عملکرد علوم تمامی دانش آموزان ایرانی را در مطالعه تیمز و همچنین عملکرد آنان را در مطالعه پرلز با استفاده از روش های آمار توصیفی ( نما ،میانه، میانگین ، واریانس و...) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و z فیشر) مورد بررسی قرار داده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که بین سواد خواندن دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی ایران با عملکرد تحصیلی آنان در درس علوم رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به عبارتی بین سواد خواندن دانش آموزان با هریک ازحیطه های محتوایی علوم (فیزیکی ، زمین شناسی و زیست شناسی) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.