این پژوهش با هدف اثربخشی آموزش مهارت های حرکتی درشت و ظریف بر مهارت های خواندن دانش آموزان کم توان ذهنی با روش تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون مورد بررسی قرارگرفت . به منظور انجام این پژوهش 30 نفر از دانش آموزان استثنایی دختر مقطع ابتدایی شهر اهواز به شیوه تصادفی انتخاب و در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند. آزمون خواندن ( نما) و آزمون رشد حرکتی لینکن - اوزرتسکی بعنوان پیش آزمون از هر دو گروه بعمل آمد. پس از اجرای پیش آزمون بر روی گروه آزمایش ، مهارت های حرکتی درشت و ظریف به مدت 30 جلسه مداخله انجام گرفت و بلافاصله پس از اتمام آموزش، پس آزمون خواندن و آزمون رشد حرکتی اوزرتسکی بعمل آمد . پس از جمع آوری داده ها و فرضیه های پژوهش با استفاده از نرم افزارspss ، و با آزمون تحلیل کوواریانس یک راهه (مانکوا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج یافته های پژوهش نشان داد که مداخله های ترمیمی به روش آموزش حرکات ظریف و درشت بر مولفه های خواندن موثر بوده است و تنها در دو مولفه مهارت خواندن ناکلمات و نشانه های مقوله موثر نبوده است همچنین آموزش مهارت های حرکتی ظریف و درشت بر بهبود مهارت های حرکتی آنان موثر بوده است . واژگان کلیدی : حرکات ظریف ، حرکات درشت ، مهارت خواندن ، دانش آموز کم توان ذهنی