این تحقیق از نوع توصیفی– تحلیلی است که به بررسی تطبیقی دیدگاه های ابوعلی سینا ، ابن خلدون و پیاژه در مورد ارکان تربیت ( هدف ، برنامه ، روش ، معلم و دانش آموز ) می پردازد. روش استفاده شده ، روش بردی است که شامل توصیف ، تفسیر ، همجواری و مقایسه می باشد . سوالات تحقیق عبارتند از : 1 - دیدگاه ابوعلی سینا درمورد ارکان تربیت چیست؟ 2- دیدگاه ابن خلدون درمورد ارکان تربیت چیست ؟ 3- دیدگاه پیاژه در مورد ارکان تربیت چیست ؟ 4 - وجوه تشابه و تفاوت دیدگاه های ابوعلی سینا ، ابن خلدون و پیاژه در زمینه ارکان تربیت چیست؟ از کل یافته های تحقیق می توان نتیجه گیری کرد که هر یک از دانشمندان نگاهی خاص به ارکان تربیت داشته اند : ابوعلی سینا نگاهی فلسفی و عقل گرایانه ، ابن خلدون نگاهی جامعه شناسانه با رویکردی مذهبی و پیاژه نگاهی روان شناسانه و پژوهش محورانه دارد. دانشمندان جز در موارد ذیل ، در بقیه موارد در زمینه ی ارکان تربیت اتفاق و تشابه نظر جمعی نداشتند : هدف : تربیت اخلاقی– شکوفایی عقل و ادراکات – کسب مهارت های حرفه ای– ساختن جامعه سالم– پرورش بعد جسمانی (بهداشت) – پرورش بعد اجتماعی. برنامه: تناسب محتوا با فهم وتوانایی فردی دانش آموز- طبق مراحل تعلیم وتربیت– نقش حکومت دربرنامه– برنامه مبتنی بر یادگیری حرفه- برنامه درسی:خواندن ،نوشتن،حساب،اخلاق، منطق. روش : روش باید مبتنی بر فهم و درک ، مراحل تعلیم وتربیت، فعالیت و رغبت دانش آموزباشد – تاکید بر روش های آموزش گروهی ،تقلید از بزرگسالان ، تشویق ، بحث آزاد ، آموزش گام به گام ، تفکر منطقی و تاثیر ریشه ای آموزش های پیش از دبستان. معلم: توجه به تفاوت های فردی، درک و فهم ، علاقه و فعالیت دانش آموز – آموزش گام به گام - رعایت اعتدال در تشویق – الگو بودن معلم و والدین بهترین مربی دانش آموز . دانش آموز: درک توانایی های فردی – رعایت مراحل تعلیم و تربیت– تلاش برای رسیدن به جامعه سالم– انتخاب حرفه مورد علاقه - شرکت در فعالیت گروهی، تحقیق و مباحثه و میل به تقلید. واژه های کلیدی : بررسی تطبیقی،ابوعلی سینا،ابن خلدون،پیاژه ،ارکان تربیت،هدف،برنامه،روش ،معلم ودانش آموز.