پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش شناختی بر سرعت پردازش حافظه کاری کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری انجام شده است. پژوهش به شیوه ی آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. جامعه پژوهشی مطالعه ی حاضر کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه سوم، چهارم و پنجم دبستان، مراجعه کننده به مراکز ویژه یادگیری شهر تهران بود. از بین این دانش آموزان 20 نفر به شکل تصادفی انتخاب، و در گروه آزمایش و گواه جایگذاری شدند. سپس آموزش شناختی در ده جلسه یک ساعته برای گروه آزمایش اجرا شد. آزمودنی ها در نوبت قبل و بعد از مداخله با استفاده از آزمون رمزنویسی، نمادیابی، فراخنای ارقام و حافظه تصویری مورد سنجش قرار گرفتند. داده های پیش آزمون و پس آزمون بدست آمده با استفاده از تحلیل کواریانس تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تاثیر آموزش شناختی در سرعت پردازش اطلاعات و حافظه ی کاری کلامی و حافظه ی کاری دیداری-فضایی معنادار بوده است.