پژوهش حاضر با هدف نیازسنجی آموزشی شغل و شاغل بر مبنای الگوی o*net کارکنان بخش آموزش دانشگاه شهیدبهشتی در سال 1393 انجام گرفته است. روش بررسی این تحقیق مطالعه ای توصیفی - پیمایشی بوده، جامعه آماری شامل کارشناسان آموزش کل و کارشناسان خدمات آموزشی 25 دانشکده و پژوهشکده های دانشگاه (77 نفر) انجام شده است. و ابزار جمع آوری داده ها به وسیله 5 پرسشنامه متناسب با 5 شغل و با 43 تا 63 گویه در بخش آموزش که با روایی محتوا و پایایی ضریب آلفای کرونباخ تأیید شده، به بررسی سطوح دانش، مهارت و نگرش نیازهای شغلی کارکنان پرداخته است صورت پذیرفته است. داده های حاصل از پرسشنامه با استفاده از نرم افزار spss، به صورت فراوانی، میانگین و آزمون های t – test تک گروهی فریدمن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش حاکی از آن بود که نیازهای آموزشی کارشنان اداره ثبت نام درزمینه های دانشی، نگرشی و مهارتی تا حدودی نیاز به آموزش وجود دارد، کارشناسان اداره آمار و مشمولین درزمینه نیازهای مهارتی و نگرشی تا حدودی نیاز به آموزش دارند ولی موله نیازهای دانشی در حد پایین ارزیابی گردید. نیازهای آموزشی کارشناسان اداره فارغ التحصیلان، کارشناسان خدمات آموزشی – آموزش کل و کارشناسان خدمات آموزشی دانشکده ها با توجه به میانگین تجربی بزرگتر از میانگین نظری در حد پایین ارزیابی گردید. در خصوص نیازهای دانشی یافته های پژوهش بیان کننده این مطلب است که کارشناسان اداره ثبت نام و اداره آمار و مشمولین با توجه به معنادار نبودن میانگین نمونه با میانگین جامعه تا حدودی نیاز به آموزش احساس می شود، و این نیازها در بین کارشناسان اداره فارغ التحصیلان، آموزش کل و کارشناسان خدمات آموزشی دانشکده در حد پایین ارزیابی شد. میزان نیاز مهارتی در بین کارشناسان اداره ثبت نام، آمار و مشمولین، فارغ التحصیلان و آموزش کل تا حدودی احساس می شود و این نیاز در بین کارشناسان خدمات آموزشی دانشکده در حد پایین بررسی گردید. در زمینه نیازهای نگرشی در بین کارشناسان اداره ثبت نام، آمار و مشمولین و آموزش کل نیاز به آموزش تا حدودی احساس می شود و در بین کارشناسان اداره فارغ التحصیلان و کارشناسان خدمات آموزشی دانشکده درحد پایین ارزیابی گردید. اولویت بندی نیازهای آموزشی براساس نتایج آزمون به دست آمده در بین کارشناسان اداره ثبت نام، آمار و مشمولین و فارغ التحصیلان یکسان بوده و این نیازها در اولویت های متفاوت قرار ندارند ولی این نیازها در بین کارشناسان خدمات آموزشی – آموزش کل و دانشکده متفاوت بوده و به ترتیب نیازهای دانشی، نگرشی و مهارتی اولویت بندی گردید. کلیدواژه: نیازسنجی آموزشی، نیازهای آموزشی، شاغل والگوی اونت