این پژوهش با هدف بررسی تاثیر الگوهای طراحی آموزشی چهارمولفه ای و گانیه به صورت چندرسانه ای دریادگیری موضوعات پیچیده اجرا شد. برای این منظور از روش تحقیق شبه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه تحقیق حاضر شامل تمامی دانش آموزان پسر سال دوم راهنمایی شهرکرج بودند که از بین آنها 60 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده و در سه گروه(یک گروه کنترل و دو گروه آزمایش) قرارداده شدند. درگروه کنترل درس علوم تجربی به شیوه سنتی و در گروه های آزمایشی یک و دو، به ترتیب همان مطالب درسی درقالب نرم افزار چندرسانه ای طراحی شده با الگوی چهارمولفه ای و نرم افزار چندرسانه ای طراحی شده با الگوی گانیه، به دانش آموزان ارائه شد. برای هر سه گروه پیش آزمون، پس آزمون اجرا شد. ابزار جمع آوری اطلاعات آزمون محقق ساخته بودکه روایی آن از طریق چهار تن از معلمان درس مورد نظر و پایایی آن از طریق دونیمه کردن 84/0 بدست آمد. در بخش آمار توصیفی میانگین و انحراف استاندارد نمرات استفاده شده و در بخش آماری برای بررسی فرضیه ها از تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین نمرات گروه های کنترل و آزمایش، تفاوت در سطح 95% معنادار می باشد. بدین صورت که متغیر وابسته یعنی یادگیری دانش آموزانی که از طریق نرم افزار چندرسانه ای مبتنی برالگوی طراحی آموزشی گانیه، بهتر از دانش آموزانی که با روش سنتی آموزش دیده بودند، بود و نیز یادگیری دانش آموزانی که با نرم افزار چندرسانه ای مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی چهارمولفه ای یاد گرفته بودند بهتر از گروهی که با نرم افزار چندرسانه ای مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی گانیه بود.