افزایش تقاضای انرژی از یک طرف و محدودیت و کمیابی منابع آن از سوی دیگر، موجب گردیده تا مسأله مصرف بهینه و بهبود کارایی انرژی در صنایع مختلف مورد توجه محققان زیادی قرار گیرد، به نحوی که جهت شناخت و بررسی عوامل موثر بر مصرف انرژی، روش¬های متعددی را برای تجزیه شدت انرژی ارائه نمایند. روش تجزیه مصرف انرژی، مصرف نهایی انرژی را به عوامل موثر آن، تجزیه می¬نماید. در این تحقیق، با استفاده از روش¬های چهار گانه ویژه تجزیه شدت مصرف انرژی، تغییرات مصرف انرژی در شرکت زمزم تهران، به اثرات ساختاری، تولیدی و شدت خالص، بر اساس داده¬های سری زمانی طی سال-های90-1380، تجزیه گردیده است. نتایج بدست آمده با استناد به روش (ave-pdm1) که دارای کمترین میزان پسماند می¬باشد، حاکی از آن است که نقش اثر شدت خالص (تکنولوژی به¬ کار رفته) در شرکت زمزم تهران در کاهش شدت مصرف انرژی بیشتر از اثرات ساختاری و تولیدی می¬باشد.

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه اخلاق حرفه¬ای و اعتماد سازمانی با توانمندسازی روان شناختی معلمان می-باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس دوره متوسطه اول تحصیلی پسرانه و دخترانه دولتی که مشغول انجام وظیفه در سطح شهر تبریز در سال تحصیلی 1393-1392 در نواحی 5¬ گانه آموزش وپرورش تبریز بودند، می¬باشد که تعداد آن¬ها 2100 نفر بوده که از این تعداد 1190 نفر زن و 910 نفر مرد بودند. نمونه موردنظر طبق جدول مورگان 322 نفر بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه¬ای چندمرحله ای و نسبتی انتخاب شدند. روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی می¬باشد. برای گردآوری داده¬ها از پرسشنامه¬¬¬های اخلاق حرفه¬ای محقق ساخته، اعتماد سازمانی سید جوادین (1388) و پرسشنامه توانمندسازی روان شناختی اسپریترز (1995) استفاده شد. ضرایب پایایی این پرسشنامه ها با استفاده از آلفای کرونباخ برای اخلاق حرفه¬ای (93/0=?)، اعتماد سازمانی (88/0=?) و توانمندسازی روان شناختی (87/0=?) به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده¬ها از آزمون های t تک متغیره، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم افزار spss استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین اخلاق حرفه¬ای و مولفه های آن با توانمندسازی روان شناختی همبستگی مثبت معناداری وجود دارد. بین اعتماد سازمانی و توانمندسازی روان شناختی معلمان نیز رابطه مثبت معناداری دیده شد. همچنین نتایج آزمون رگرسیون حاکی از تأیید رابطه خطی برای پیش بینی توانمندسازی روان شناختی از روی اخلاق حرفه¬ای و اعتماد سازمانی بود. در انتها نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بین معلمان زن و مرد از لحاظ متغیرهای مسئولیت¬پذیری، صادق بودن، عدالت، وفاداری، برتری جویی و رقابت، احترام به دیگران، همدردی با دیگران و اعتماد سازمانی تفاوت معنادار وجود داشت درحالی که ازنظر رعایت ارزش¬ها و هنجارهای اجتماعی و توانمندسازی روان شناختی تفاوت معناداری وجود نداشت.