هدف: اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی یک اختلال روانپزشکی است که در دوره ی کودکی ظاهر می شود و شایعترین اختلال عصبی در دوران کودکی است. مطالعات اندکی در زمینه اثر بخشی ترمیم شناختی در درمان اختلال بیش فعالی- نقص توجه تاکنون انجام شده است. این مطالعه با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مبتنی بر نرم افزار آموزش توجه کامپیوتری شده بر توجه کودکان مبتلا به نقص توجه - بیش فعالی صورت گرفت. روش: 30 کودک دچار اختلال نقص توجه- بیش فعالی از مدارس پسرانه آموزش و پرورش ناحیه 1 شهر کرمان انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. گروه آزمایش 20جلسه یک ساعته برنامه تقویت رایانه ای توجه، 2 جلسه در هفته را دریافت کردند. شرکت کنندگان گروه کنترل در مدت زمان انجام مطالعه در لیست انتظار بودند. قبل و بعد از مداخله شرکت کنندگان دو گروه به وسیله پرسشنامه سنجش کمبود توجه سوانسون، نولان و پلهام فرم معلم و والدین ارزیابی شدند. یافته ها: نتایج تفاوت معناداری را در توجه شرکت کنندگان گروه آزمایش نشان داد.همچنین تغییرات معناداری در نمره کل، خرده مقیاس میزان بیش فعالی و شاخص میزان تکانشگری پرسشنامه سنجش کمبود توجه سوانسون، نولان و پلهام فرم معلم و والدین روی داد. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که توجه کودکان دچار اختلال نقص توجه- بیش فعالی به کمک تقویت رایانه ای توجه بهبود خواهد یافت.