پژوهش حاضر، به بررسی تأثیر برنامه ی درسی پنهان بر تقویت هویت ملی و دینی دانش آموزان دوره متوسطه آموزش و پرورش منطقه 5 شهر تهران می پردازد. روش تحقیق، از لحاظ هدف،کاربردی، و از لحاظ نوع، توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و دبیران دوره متوسطه آموزش و پرورش منطقه 5 تهران بود که تعداد 240 نفر(160 دبیر و 80 مدیر) با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته شامل 41 گویه با مقیاس پنج گانه لیکرت بود. ضریب پایایی آلفای کرونباخ مقیاس 87/0 محاسبه شد. در تجزیه و تحلیل داده ها از رگرسیون ساده و چندگانه، t مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شد. نتایج حاصله نشان داد که: 1- روابط موجود در مدرسه بر تقویت هویت ملی و دینی دانش آموزان مدارس متوسطه منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران تاثیر گذار است. 2- ساختار سازمانی مدرسه بر تقویت هویت ملی و دینی دانش آموزان مدارس متوسطه منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران تاثیر گذار است.3- جو اجتماعی مدرسه بر تقویت هویت ملی و دینی دانش آموزان مدارس متوسطه منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران تاثیر گذار است. 4- ساختار فیزیکی مدرسه بر تقویت هویت ملی و دینی دانش آموزان مدارس متوسطه منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران تاثیر گذار است. 5- بین دیدگاه مدیران و معلمان نسبت به تاثیرگذاری برنامه درسی پنهان بر هویت ملی و دینی دانش آموزان مدارس متوسطه بر اساس اطلاعات دموگرافیک فقط از لحاظ جنسیت و مدرک تحصیلی تفاوت معناداری مشاهده شد. واژه های کلید ی: برنامه درسی پنهان، ساختار سازمانی، جو اجتماعی، روابط موجود در مدرسه، ساختار فیزیکی، هویت ملی و دینی