معمولاً فراگیران زبانهای خارجی در فرایند یادگیری زبان انگلیسی به دلیل بی قاعدگی آوایی-لغوی و عدم هماهنگی معنایی و گرامری بین زبان مادری و زبان هدف دچار مشکل می شوند. به منظور مرتفع ساختن این مشکل تحقیق حاضر تکنیک ارائه نظام مند و گروه به گروه انواع ضمایر را پیشنهاد کرده است. در حقیقت تحقیق حاضر تاثیر این تکنیک را بر روی کنترل دانش آموزان بر استفاده از انواع ضمایر در مقطع متوسطه را بررسی می کند. برای این منظور 60 نفر از دانش آموزان متوسطه از ناحیه یک تبریز بصورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. شرکت کنندکان بصورت تصادفی در دو گروه جداگانه آزمایش و کنترل قرار گرفتند.ابتدا پیش آزمونی از دو گروه بعمل آمد. سپس گروه آزمایش بوسیله این تکنیک مورد مداخله آموزشی قرار گرفتند در حالیکه گروه کنترل آموزشهای عادی خود را دنبال می کردند. به منظور بررسی تاثیر متغیر مستقل بر متغیر وابسته پس آزمونی بعد از اتمام مداخله آموزشی بعمل آمد. نتایج نشان داد میزان کنترل دانش آموزان بر استفاده از انواع ضمایر در گروه آزمایش بطور معنی داری از گروه کنترل بالاتر بود. به عبارت دیگر تکنیک فوق الذکر در یادگیری دانش آموزان تاثیر مثبتی داشته است. هم چنین نتایج آزمون پیگیری نشان داد مداخله آموزشی در یادداری انواع ضمایر بجز ضمایر مفعولی و ضمایر ملکی تاثیر مثبتی داشته است.