چکیده سالهاست که نظام آموزش عالی کشور، نیازبه تغییروبهبود را درخویش احساس نموده وسعی کرده از روشهای پیشرفته امروزی در این جهت بهره برداری کند تا در ارتقای شخصیت معنوی، تربیت نیروی فکری وعقلانی دانشجویان و تربیت اجتماعی، عاطفی وجسمی آنها کمال تاثیر را داشته باشد.آنچه دغدغه خاطر نگارنده بوده وهست، خصوصیات آموزشی دانشکده معماری است؛ اینکه چگونه میتوان با بهبود کیفیت فضایی برکیفیت آموزش تاثیر مثبت نهاد و چگونه فضایی می تواند واجد این خصوصیات باشد ونیز چگونه میتوان محیطی خلاق وپویا بوجود آورد؟ آیا محیط به تنهایی توانایی پاسخگویی به این سولات را دارد، یا اینکه تغییر،علاوه برمحیط، باید در ارکان دیگر نظام آموزشی حاکم بر دانشکده نیز بوجود آید؟ دراین راستا در چارچوب نظام آموزشی حاکم، بخش مطالعاتی پروژه در دو محور انجام شد: محور اول سعی دردرک ماهیت مسئله طراحی ازطریق شناخت ماهیت معماری ،شناخت مسائل مطرح در آموزش معماری و شناخت نقش و اهمیت محیط وآموزش از منظر روان شناختی وتاثیر آنها برطرح دارد. نتایج مطالعات این محور، مبانی نظری طرح رامشخص میکنند که بطور خلاصه عبارتست از پرورش خلاقیت بوسیله خلق محیطی که ضمن اینکه پاسخگوی نیازهای عملکردی است ، متناسب با نوع و هدف آموزش و روحیه دانشجویان معماری نیز باشد، چراکه پرورش ذهن خلاقه هدف آموزش معماری است ومحیط هم بعنوان یکی از ارکان هرآموزشی، باید درخدمت تحقق آن باشد. در راستای تحقق این هدف، سعی شد که ویژگیهای طرح دانشکده معماری به منظور ایفای نقشش درپرورش خلاقیت دانشجوی معماری(ضمن پاسخگویی به نیازهای عملکردی) ، باتوجه به تعریفی که از دانشجوی معماری داریم (دانشجوی معماری دانشجویی پرشور و با احساس، آزاد اندیش، بلند پرواز و آرمانگرا، دارای ذهنی تحلیل گر و منطقی و مجهز به چشم و دستی قوی است که میتواند واقعیات وتخیلات بلند پروازانه خود را به تصویربکشد) تعریف شوند. امامحور دوم، سعی در شناخت شرایط خصوصیات بستر و محیط پروژه، شناخت خصوصیات برنامه ای وعملکردی دانشکده معماری دانشگاه گیلان ونیز بررسی وتحلیل مصادیق مسئله طراحی در جهت کمک برای تقرب به کانسپتهای طراحی دارد. نتایج مطا لعات این محور، کانسپتهای طراحی دانشکده را مشخص می کنند. لازم به ذکر است که کانسپتهای طراحی، ازطرفی حاصل تجزیه و تحلیل شرایط خاص اقلیمی، ویژگیهای معماری منطقه، شرایط خاص ساخت پروژه و شرایط و خصوصیات برنامه ریزی فیزیکی و فضایی دانشکده بوده است و از طرفی دیگر متاثر از تحلیل و نقد مصادیق مسئله طراحی در ایران و جهان بوده است. کلیدواژه : طرح دانشکده معماری – دانشگاه گیلان- طرح جامع دانشگاه گیلان- معماری- آموزش معماری- مدرسه معماری.