مشکل اصلی مواجه شده توسط دانش آموزان ناشنوا از دبیرستان توانایی قطع به درک سخنان تدریس معلم است که به دلیل عدم استفاده از زبان اشاره توسط معلم است. با توجه به ضرورت این موضوع و عدم تحقیق در این حوزه، موضوع ایده آل در نظر گرفته شد. هدف کلی بررسی تاثیر زبان اشاره بر افزایش درک دانش آموزان ناشنوا "البته ادبیات. مواد و روش ها پژوهش ها ارتباط عملی و تجربی با استفاده از زبان اشاره در آموزش و استفاده از پیش آزمون، پس آزمون در آمار استنباطی و آزمون t. و در پایان، نتایج حاصل از این مطالعه را با هم مقایسه شده است. پس از درمان به گروه اول و آموزش languagein علامت استفاده نمی کنید، theresearcher اداره آزمون، و به عنوان یک resultverylittlechangewas observedin سطح oftheir درک. از سوی دیگر، محقق با استفاده از روش آموزش با علامت languageto گروه بعدی استفاده می شود.تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد افزایش عظیمی در سطح درک خود را از موضوع. چیزی که ما در این مطالعه نشان برقراری ارتباط موثر با افراد ناشنوا با استفاده از زبان اشاره مانند خود را، که در آنها ایجاد می شود روابط قابل درک است و می تواند به درک بهتر عملی و علمی از زبان فارسی داشته باشد