پژوهش حاضر باهدف بررسی بین رابطه سواد ict و مدیریت دانش اعضای هیئت علمی دانشگاه بیرجند انجام گرفته است. روش این پژوهش همبستگی است. افراد نمونه شامل 164 نفر (26 زن و 138 مرد) از اعضای هیئت علمی دانشگاه بیرجند بوده اند که با روش تصادفی طبقه ای از بین 10 دانشکده انتخاب شده و به وسیله پرسشنامه های سواد ict زارع مقدم (1392) و مدیریت دانش محقق ساخته مورد ارزیابی قرارگرفته اند. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرون باخ و اعتبار محتوای آن ها مورد تأیید قرارگرفته است. میزان کل سواد ict و مولفه های شرح دادن، دستیابی، ارزیابی، مدیریت، ترکیب و ارتباط بالاتر از میانگین نظری و تفاوت آن ها در سطح 01/0 معنادار بوده است و میزان مولفه خلق نیز بالاتر از میانگین نظری و تفاوت آن در سطح 05/0 معنادار بوده است. میزان کل مدیریت دانش با میانگین نظری تفاوت معناداری نداشته است. میزان زیر مولفه های خلق، کسب، پالایش، ذخیره و مدیریت بالاتر از میانگین نظری و در سطح 01/0 معنادار و میزان زیر مولفه اشاعه پایین تر از میانگین نظری و در سطح 01/0 معنادار بوده است. میزان سواد ict در دانشکده های مختلف در سطح 01/0 تفاوت معناداری داشته ولی میزان مدیریت دانش در دانشکده های مختلف تفاوت معناداری نداشته است. بین سواد ict و مدیریت دانش رابطه معنادار مثبت در سطح 01/0 وجود داشته است (r=0/441). ازآنجایی که میزان مدیریت دانش پایین تر از میانگین نظری بوده و با توجه به رابطه مثبت بین سواد ict و مدیریت دانش، می توان از سواد ict برای بهبود مدیریت دانش اعضای هیئت علمی بهره گرفت.