تحقیق حاضر ، رابطه بین سبکهای یادگیری ادراکی و شیوه های یادگیری و پیشرفت زبان را در بین دانشجویان espدر رشته علوم کامپیوتر از دانشگاه های آزاد اسلامی تربت حیدریه، خواف، کاشمر و گناباد مورد بررسی قرار داده است. جهت دستیابی به این هدف، مجموع 100 دانشجوی esp رشته علوم کامپیوتر در این تحقیق شرکت کردند. سه ابزار از جمله، پرسشنامه روش یادگیری ادراکی (plspq) (رید،1987)، پرسشنامه شیوه های یادگیری زبان (sill) (اکسفورد،1990)، و آزمون درک مفاهیم، در اختیار شرکت کنندگان قرار داده شد و از آنها خواسته شد تا پرسشنامه را کامل کنند. همچنین این شرکت کنندگان در آزمون درک مفاهیم بعنوان آزمون پیشرفت زبان شرکت کردند. یافته ها و نتایج نشان دادند که روش بصری و دیداری، بالاترین امتیاز میانگین را در بین دیگر روشهای یادگیری داشت. روش فردی، سمعی و شنیداری، جنبشی، لامسه ای و روشهای گروهی، روشهای بعدی مورد استفاده این شرکت کنندگان بودند. در رابطه با شیوه های یادگیری، استراتژی شناختی، بالاترین میانگین را در میان دیگر شیوه ها مورد استفاده دانشجویانesp داشت. با وجود این، جبران و کمبود پوشی کمترین میانگین را دارا بود. حافظه، جبران، موارد اجتماعی و عاطفی، دیگر تدابیر مورد استفاده دانشجویانesp در تحقیق موجود بودند. یافته های موجود نشان دادند که تفاوت قابل توجه آماری بین زنان و مردان نسبت به استراتژی حافظه به نفع مردان وجود داشت. تفاوت قابل توجه آماری نیز در بین مردان و زنان نسبت به جبران و کمبود پوشی به نفع مردان یافت شد. این یافته ها و نتایج تفاوت قابل توجه آماری بین مردان و زنان در مورد آزمونشیوه های یادگیری را نشان ندادند. همچنین رابطه عمده ای بین سبکهای یادگیری دانشجویانefl وشیوه های یادگیری عاطفی و فراشناختی را به عنوان شاخص های درک مفاهیم نشان دادند.