هدف از انجام این تحقیق بررسی گفتمان معلم بر اساس مدل ساسله مراتبی بلوم در کلاسهای زبان انگلیسی ایرانی است. تحقیق در دو بخش انجام می شود. در بخش اول، گفتمان معلم در سطوح مختلف مهارت زبانی بررسی می شود، و در بخش دوم تجربه ی معلم مورد توجه قرار گرفته و گفتمان معلم در دو گروه با تجربه و مبتدی بررسی شده است. برای این هدف ما مطالعه گاتبونتون(1999) را مورد توجه قرار دادیم، که معلمان با میزان تجربه ی حداقل 4 سال را باتجربه در نظر گرفته بود. در بخش اول، که مربوط به سوال اول است، 27 کلاس مورد مشاهده قرار گرفت (9 سطح ابتدایی، 9 سطح متوسط، 9 سطح پیشرفته) و صدای معلم ها برای هدف بررسی گفتمان آنها ضبط، و سپس فایل های صوتی مورد ارزیابی قرار گرفت و افعالی که معلم ها استفاده کردند در سطوح مختلف مدل سلسله مراتبی شناختی بلوم طبقه بندی شد. بررسی پیشینه ی مبحث بیانگر اینست که چنین مطالعه مشابه- نه در زمینه ی سطح مهارت کلاسها و نقش تجربه در زمینه بررسی گفتمان معلم پیش ازین انجام نشده بود. نتایج بیانگر این بود که کیفیت افعال سوالی مورد استفاده معلم در هر سه سطح مهارتی کلاس ها پایین بود، ولی کمیت و کیفیت افعال در سطح پیشرفته بمراتب از دو سطح دیگر در رتبه بالاتری قرار داشت، و کیفیت و کمیت افعال سوالی در سطح متوسط (سطح دوم) بهتر از سطح ابتدایی بود. در رابطه با سوال دوم تحقیق، آنچه نتیجه گیری شد این بود که معلمان با تجربه بسیار بهتر از معلمان مبتدی در زمینه ی استفاده از افعال سوالی سطح بالا بر اساس مدل بلوم هستند. بعلاوه، این معلمان باتجربه تعداد بیشتری فعل سوالی استفاده کرده اند.