هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین متغیرهای نطم جویی شناختی- هیجانی، کیفیت دوستی و سازگاری تحصیلی و تبیین سهم نظم جویی شناختی- هیجانی و کیفیت دوستی در پیش بینی سازگاری تحصیلی دانشجویان می باشد. بدین منظور نمونه ای به حجم 260 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی انتخاب شدند و با پرسشنامه های نظم جویی شناختی- هیجانی، کیفیت دوستی حجازی و ظهره وند و سازگاری تحصیلی (استخراج شده از cpi)، مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج پژوهش با استفاده از روش آماری همبستگی و رگرسیون نشان داد : - بین راهبردهای پذیرش، نشخوارگری، ملامت خویش، فاجعه سازی و ملامت دیگران نظم جویی شناختی- هیجانی با سازگاری تحصیلی همبستگی منفی و بین راهبردهای تمرکز بر برنامه ریزی، تمرکز مجدد مثبت، دیدگاه نگری، ارزیابی مجدد مثبت، نظم جویی شناختی- هیجانی با سازگاری تحصیلی همبستگی مثبت وجود دارد. - بین کیفیت دوستی و سازگاری تحصیلی در دانشجویان همبستگی مثبت معنی دار وجود دارد. کلید واژه: کیفیت دوستی، نظم جویی شناختی – هیجانی، سازگاری تحصیلی