مطالعه ی تفاوت های فردی در یادگیری از مدت های زیادی مد نظر محققان آموزش و پرورش بوده است. یک راه برای پرداختن به این تفاوتها تمرکز بر روی سبک های یادگیری بوده است. این مقاله ی تحقیقی می خواهد به بررسی نقش سبک های یادگیری دانش آموزان پیش دانشگاهی در درک مطلب آنها با در نظر گرفتن رشته ی تحصیلی آنها بپردازد. برای این منظور 300 دانش آموز پیش دانشگاهی رشته ی تجربی، ریاضی و انسانی انتخاب شدند. آنها ابتدا یک پرسشنامه ی 28 سوالی سبک های یادگیری را پاسخ دادند و سپس به 4 تست درک مطلب که هر کدام پنج پرسش داشت پاسخ دادند. نتایج بررسی روابط بین آنها نشان داد که رابطه ی معناداری بین رشته ی تحصیلشان و خواندن درک مطلبشان وجود دارد و دانش آموزان تجربی بهتر از ریاضی و دانش آموزان ریاضی بهتر از دانش آموزان انسانی بودند. این تحقیق همچنان نشان داد که دانش آموزان در رشته های مختلف سبک های یادگیری متفاوتی دارند. این تحقیق همچنین عملکرد بهتر دانش آموزان تجربی با طرز تفکر استنتاجی را در توانایی درک مطلبشان نشان داد. یکی دیگر از یافته های این تحقیق این بود که تفاوت معناداری بین دانش آموزان پروژه محور وجود ندارد. این تحقیق، نبود اثر طرز فکر استقرایی در توانایی درک مطلب را نشان می دهد و همچنین نشان می دهد که گروه محوری نقش معناداری در نمره های افراد در درک مطلب دارد و تفاوت معنی داری بین دانش آموزانی که سبک تنها محوری داشتند در نمره های درک مطلبشان وجود نداشت.