اگر شیشه های سودا-لایم را در مجاورت نیترات نقره قرار دهیم و دما را تا کمتر از دمای ذوب شیشه بالا ببریم،نیترات نقره ذوب شده و یون سدیم داخل شیشه جای خود را با یون نقره عوض می کند. اگر این شیشه ها را در دمای اتاق به حال خود رها کنیم،یون های نقره داخل شیشه به مرور زمان به سطح شیشه آمده، سطح آبدوست شیشه را آبگریز می کنند. درصورت قرار دادن این شیشه ها در دماهای بالاتر، سرعت بالا آمدن نقره هابه سطح شیشه افزایش می یابد و مدت زمانی که باید صبر کنیم تا سطح شیشه آبگریز شود، کمتر می شود. در این پایان نامه ابتدا کمیت هایی که باعث افزایش سرعت حرکت نقره ها به سوی سطح شیشه و درنتیجه تغییر ترشوندگی سطح شیشه می شوند، مورد بررسی قرار می گیرد. سپس آبگریزی یا آبدوستی فلز نقره و اکسید نقره و رابطه آنها با تغییر ترشوندگی سطح شیشه مورد بررسی قرار خواهد گرفت. در آخر مدلی ساده برای توجیه این رفتارها و داده های تجربی ارایه خواهد شد.

هدف این تحقیق بررسی رابطه بین سلامت سازمانی و اثربخشی مدارس متوسطه پسرانه دولتی شهرستان کرج است که از نظر هدف کاربردی می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دبیران رسمی و غیر رسمی دبیرستان های دولتی پسرانه شهرستان کرج در سال تحصیلی93-92 تشکیل داده اند و حجم نمونه بر اساس جدول مورگان297 نفر تعیین و با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید. روش انجام این پژوهش از نوع همبستگی است. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه سلامت سازمانی مدارس متوسطه(ohi-s) هوی و تارتر(1997) و پرسشنامه اثربخشی مدارس موریسون (2004) استفاده شد. روایی پرسشنامه سلامت سازمانی و اثربخشی مدارس بوسیله روایی صوری با استفاده از نظرات صاحب نظران بدست آمد و اعتبار آنها از راه اجرای آزمایشی و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برای سلامت سازمانی 84/0 و برای اثربخشی مدارس 92/0 تعیین گردید. برای بررسی ابعاد سلامت سازمانی از الگویی که سلامت سازمانی را به سه سطح نهادی، اداری و فنی تقسیم می کند و جهت بررسی اثربخشی مدارس از الگویی که اثربخشی مدارس را به شش بعد مدیریت، ارتباطات مدرسه، معلمان و تدریس، برنامه درسی، دانش آموزان، توسعه و پیشرفت مدرسه را از دید دبیران می سنجد استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها به دو شیوه آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار spss21 انجام پذیرفت و نتایج نشان داد که: 1- بین سلامت سازمانی و اثربخشی مدارس متوسطه کرج رابطه معناداری وجود دارد.2- سلامت سازمانی مدارس متوسطه کرج از حد متوسط پایین تر است. 3- دبیران، اثربخشی مدارس را در تمامی ابعاد در حد متوسط ارزیابی کرده اند. 4- بین سلامت سازمانی در سطح نهادی با اثربخشی مدارس رابطه معناداری وجود ندارد. 5- بین سلامت سازمانی در سطح اداری و فنی با اثربخشی رابطه معناداری وجود دارد. 6- ابعاد سلامت سازمانی در مجموع، 22 درصد از واریانس اثربخشی مدرسه را پیش بینی می کنند؛ در ضمن سلامت سازمانی مدرسه در سطح اداری واریانس بیشتری را نسبت به سلامت سازمانی مدرسه در سطح فنی پیش بینی می کند. و نهایتاٌ نتایج نشان داد که اگر مدیران مدارس در بکار بردن روش های ایجاد سلامت سازمانی تلاش کنند اثربخشی مدارس آنها بهبود خواهد یافت.