هدف از پژوهش حاضر بررسی عوامل سازمانی موثر بر نگرش نسبت به استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در بین دبیران مدارس متوسطه آموزش از راه دور نواحی چهارگانه آموزش و پرورش شهر شیراز است و تلاش شده در سازمان آموزش و پرورش شهر شیراز با بررسی عوامل سازمانی همچون هنجارذهنی، ارتباط شغلی، درک لذت، خودکارآمدی، شرایط تسهیل کننده در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات، از طریق مولفه های سودمندی و سهولت استفاده ادراک شده، نگرش نسبت به استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات را در دبیران مورد بررسی قرار دهد. هم چنین تلاش خواهد شد که پاسخ مناسبی برای این سوال یافت شود : آیا بین ویژگی های جمعیت شناختی دبیران در نگرش نسبت به استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، رابطه ای وجود دارد؟ پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظرنحوه گردآوری وتحلیل اطلاعات وداده ها از نوع توصیفی - همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دبیران مدارس متوسطه آموزش از راه دور شهر شیراز دخترانه و پسرانه درنیم سال تحصیلی 89-88 که مشغول انجام وظیفه می باشند را شامل می شود. جمع کل مدارس مذکور 29 مدرسه و تعداد دبیران مدارس به طور متوسط 300 نفر در نظر گرفته شده است. حجم نمونه از طریق فرمول کوکران برابر با 169 دبیر می باشد. گردآوری اطلاعات به روش میدانی و ترکیبی از پرسش نامه بسته صورت می گیرد و مقیاس اندازه گیری همه بخش های مدل بر اساس مقیاس پنج گزینه ای لیکرت صورت گرفته است. علاوه بر آمار استنباطی برای بررسی فرضیه های تحقیق از روش تحلیل مسیر و به منظور بررسی ویژگی های جمعیت شناختی و پاسخ به سوالات پژوهش از آزمون t گروه-های مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شده است. نتایج مطالعه نشان داد که پنج عامل هنجار ذهنی، ارتباط شغلی، درک لذت، خودکارآمدی و شرایط تسهیل کننده اثر مستقیم و معنی داری بر سودمندی و سهولت ادراکی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات دارد و هر چه میزان سودمندی و سهولت استفاده ادراکی در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات افزایش یابد، نگرش و احساس مطلوب نسبت به استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات افزایش می یابد و به نوبه خود هر چه احساس مطلوب بیشتری نسبت به فناوری اطلاعات و ارتباطات ایجاد شود، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات افزایش می یابد. همچنین نتایج جانبی نشان داد که بین میزان ساعات کار با رایانه در هفته و نگرش نسبت به استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در بین دبیران تفاوت معنی داری وجود دارد.