این تحقیق از طریق روش ترکیبی(کیفی وکمی)انجام شده است.آن تلاش دارد تا تاثیر متفاوت آموزش استراتژی لغت و روش سنتی ارائه لغت را مقایسه نماید.محقق60 نفر از یادگیرندگان زبان انگلیسی گروه سنی 14تا16 سال پسر پایه اول دبیرستان در شهر گناباد را به عنوان گروه نمونه از جمعیت 700 نفری دانش آموزان دوره متوسطه انتخاب نمود.این افراد به عنوان گروه آزمایش و کنترل به طور تصادفی برگزیده شدند.قبل از اجرای تحقیق به آنها تست لغت داده شد تا تفاوت های اولیه دانش لغوی بین دو گروه مشخص گردد. در ادامه بعد از اجرای آموزش استراتژی های لغت به گروه آزمایش به دو گروه نیز تست لغت داده شد تا تاثیر متفاوت آموزش استراتژی لغت و ارائه روش سنتی آن مشخص گردد.به منظور تحلیل داده ها ،تی تست برای نمونه های مستقل و غیر مستقل بکار برده شده است.میانگین نمرات هر دو گروه بر اساس تی تست تفاوت قابل توجهی را در امتحان بعد از اجرای آزمایش نشان داد.یافته ها نمرات بالاتری را در مورد آموزش استراتژی های انجام شده نشان دادند (= 4/835 ت =0.0001< 0.05, پ).این بررسی نتایج مفیدی برای طراحان مواد آموزشی،معلمان و محققان دارد.در مرحله ی دوم تحقیق مصاحبه با 10 نفر از دانش آموزانی بود که استراتژی های مختلف لغت را آموزش دیده بودند.مصاحبه ضبط گردید و بعد از نوشتن و کدگذاری جوابها توسط محقق تحلیل گردید.بر اساس یافته های تحقیق بعضی از نتایج مفید آموزشی از این قرار می باشند: وادارکردن معلم به تشویق وکمک به دانش آموزان تا نگرش فعال ومثبتی در جهت یادگیری لغت های انگلیسی داشته باشند و همچنین ارائه ی استراتژی های بیشتر توسط معلمان به دانش آموزان تا فرآیند یادگیری و مهارت انگلیسی در دانش آموزان را بهبود بخشند.