به کارگیری گسترده فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در فرایند آموزش، همزمان با تحول در رویکرد های آموزشی در جهان، زمینه ی شکل گیری مدارس هوشمند را فراهم آورده است. تحقق تاسیس سازماندهی شده این مدارس از جمله نیازمندی های کلیدی جوامع دانش محور می باشند و رویکردهای توسعه مهارت های دانشی و کارآفرینی دانش آموزان را دنبال می نمایند. به منظور بررسی آمادگی مدارس عادی در راستای پذیرا شدن فناوری در قالب مدارس هوشمند نیازمند تحقیقات سازماندهی شده هستیم. بررسی آمادگی مدارس شهر کرج در راستای هوشمند سازی ضروریست که با امعان نظر بیشتر و برنامه ریزی دقیق مورد توجه قرار گیرد. در این راستا به بررسی دیدگاه معلمان و مدیران مدارس شهر کرج در سال تحصیلی 93-1392 پرداختیم و راهکارهایی جهت اجرای موثر طرح هوشمندسازی مدارس ارئه گردید. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش توصیفی(زمینه یابی) است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان و مدیران مدارس ابتدایی شهر کرج تشکیل می دهند. در این پژوهش، از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای استفاده شد و نواحی 1 و 4 به صورت تصادفی انتخاب شدند، سپس از این دو ناحیه 300 نفر از معلمان و 20 نفر از مدیران به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. سوالات پرسشنامه در چارچوب مولفه های نگرش، دانش، مهارت معلمان، فرهنگ مدارس و زیرساخت و تجهیزات مدارس مدارس تنظیم شده است که روایی آن توسط جمعی از اساتید تکنولوژی آموزشی و علوم تربیتی تایید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ قابل قبول (87/0) برآورد گردید. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که نگرش معلمان و فرهنگ مدارس نسبت به بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در سطح مطلوب قرار دارد. دانش و مهارت معلمان در استفاده از فناوری های نوین در آموزش در حد متوسط بوده است، اما آمادگی و زیرساخت و تجهیزات لازم برای هوشمندسازی مدارس در حد پایین است.