هدف از این پژوهش بررسی شاخص های روان سنجی پرسشنامه ی یادگیری خودتنظیمی تحصیلی (a-srl-s) می باشد.بدین منظور تعداد 586 دانشجو (361 دختر- 225 پسر) در رشته های علوم انسانی، علوم پایه و مهندسی در دانشگاه دولتی شهر جهرم به روش نمونه گیری تصادفی ازنوع خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این مطالعه، نسخه فارسی پرسشنامه یادگیری خودتنظیمی تحصیلی (کارلو مگنو،2010) و پرسشنامه راهبردهای انگیزشی یادگیری (پینتریچ و همکاران، 1991) بوده است. داده ها از طریق تحلیل عامل به شیوه ی مولفه های اصلی و ضریب آلفای کرونباخ و ضریب پایائی بازآزمایی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج حاصل از تحلیل عامل از ساختار هفت عاملی پرسشنامه حمایت کرده و پس از انجام روائی همگرا و پایائی از روش ضرایب آلفا و بازآزمایی، بررسی ها نشان می دهد که پرسشنامه یادگیری خودتنظیمی تحصیلی از پایایی و روائی مطلوبی جهت انجام پژوهش های روانشناختی و تحصیلی برخوردار است و می توان از آن در دیگر پژوهش ها استفاده نمود.