این تحقیق تاثیر اموزش عبارات فعلی در متونی که از لحاظ معنایی مربوط و غیر مربوط می باشند را بر یادگیری زبان اموزان ایرانی بررسی می کند. بعد از این که ازمونی تحت عنوان تست مهارت زبان با هدف یکسان کردن سطوح دانش اموزان انجام شد،60 نفر از دانش اموزان سطوح متوسط دختر که در حدود میانگین سنی 18و 18 به بالا بودندانتخاب شدندو و در دو گروهی که یکی متون معنایی مربوط و دیگری غیر مربوط تقسیم شدند.در طی انجام تحقیق هر دو گروه زمان و مطالب یکسانی را در اختیار داشتند. در گروهی که از لحاظ معنایی عبارات فعلی مربوط به ان متن به کار گرفته می شد دانش اموزان عبارات فعلی را در متن های مربوط به ان عبارات فعلی یاد می گرفتند.و در عین حال تمرین های کلی که در کتابشان ذکر شده بود را انجام می دادند. و در گروه دوم عبارات فعلی در متونی که در ان عبارات فعلی متفاوت از لحاظ معنایی اموخته داده می شد. از روش هایی همچون حفظ کردن عبارات و یادگیری عبارات خارج از متون در گروه دوم به کار گرفته می شد.بعد از انجام دوره اموزش یک امتحان از مطالبی که یاد گرفته بودند انجام شد.ویک نمونه ازمون اختصاصی انجام شد تا میانگین نمرات هر دو گروه را در ازمون نهایی که انجام شده بود را با هم مقایسه کنند و تاثیر یادگیری عبارات فعلی اموزش داده شده را بر روی دانش اموزان جستجو کنندو در نهایت درجه اعتبار نمرات را به اثبات برسانند.و نتایج به دست امده معلوم کرد که گروه اول پیشرفت قابل توجهی نسبت به گروه دوم داشته اند. و نتایج به دست امده می تواند توسط کسانی که مطالب درسی را تهیه و تدوین می کنندو همچنین معلمان و دانش اموزان ایرانی مور استفاده قرار گیرد.