چکیده هدف از انجام پژوهش حاضر مطالعه باورهای معلمان و دانش¬آموزان در مورد نقش جنسیت در ریاضی است. آگاهی از باورهای معلمان و دانش¬آموزان در مورد نقش جنسیت در ریاضی باعث بهبود عملکرد معلمان در تدریس و همچنین ایجاد تساوی جنسیتی در حوزه¬ها و مشاغل مرتبط با ریاضی برای دختران و پسران می شود.در پژوهش حاضر، محقق با استفاده از یک نمونه انتخابی هدفمند شامل 400 نفر دانش¬آموز دوره دبیرستان (200نفر دختر و 200 نفر پسر) و 9نفر معلم و به کار بردن پرسشنامه باورهای تحصیلی ریاضی لدر وفورگز (2002) و مصاحبه جهت جمع¬آوری داده¬ها به دنبال یافتن پاسخی برای سوالات زیر می¬باشد: 1. دانش آموزان دبیرستانی در رشته های ریاضی و تجربی ریاضیات را چگونه می بینند؟ (زنانه، مردانه، یا خنثی) 2. آیا در پاسخ¬های دانش¬آموزان، تفاوت جنسیتی وجود دارد؟ 3. آیا بین باورهای دختران از مردانه یا زنانه بودن ریاضی و انتخاب رشته تحصیلی ریاضی توسط آنان رابطه ای وجود دارد؟ 4. نظرمعلمان در مورد باورهای ریاضی و نقش جنسیت در ریاضیات چیست؟ محقق با تحلیل داده¬های بدست آمده از پرسشنامه و مصاحبه به نتایجی دست یافت که برخی از آنان بدین شرح است: • دانش¬آموزان ریاضی را یک حوزه مردانه می¬دانند و معتقد هستند که رشته ریاضی ازنظر بازار کار برای پسران نسبت به دختران مناسب¬تر است. • دانش¬آموزان و معلمان دارای باورهای جنسیتی ریاضی هستند وباورهای دانش¬آموزان با توجه به جنسیت آنان متفاوت است. • دختران برای انتخاب رشته ریاضی به عنوان رشته تحصیلی خود تحت تاثیر باورهای ریاضی موجود در جامعه قرار دارند. • باورهای معلمان در ایجاد و شکل¬دهی باورهای دانش-آموزان بسیار تاثیر گذار هستند و این باورها عملکرد معلمان و دانش¬آموزان را تحت تاثیر قرار می¬دهند.