هدف پژوهش حاضر بررسی نقش گرافیک در طراحی کتاب درسی علوم ششم ابتدایی است.برای این منظور با استفاده از روش توصیفی-پیمایشی به ارزیابی ملاکی وضعیت موجود طراحی گرافیک کتاب¬ درسی علوم ششم ابتدایی از دیدگاه دو گروه پرداخته شد. گروه اول شامل دانش¬آموزان ششم و گروه دوم شامل کارشناسان تکنولوژی آموزشی بودند. جامعه آماری در گروه اول، دانش¬آموزان ششم ابتدایی استان¬های البرز و خراسان رضوی بودند و که با استفاده از روش نمونه¬گیری خوشه¬ای تعداد 310 نفر از آن¬ها انتخاب شدند. جامعه آماری گروه دوم شامل دانشجویان کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی ورودی سال¬های 90 و 91 دانشگاه خوارزمی تهران بودند که با استفاده از روش نمونه¬گیری تصادفی ساده تعداد 10 نفر برای ارزیابی ملاکی کتاب علوم ششم ابتدایی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل دو پرسش¬نامه محقق ساخته برای دو گروه دانش¬آموزان و کارشناسان بود. جهت سنجش روایی صوری، پرسش¬نامه¬ها در اختیار تعدادی از استادان و کارشناسان تکنولوژی دانشگاه خوارزمی تهران قرار گرفت و جهت سنجش پایایی آن¬ها از ضریب آلفای کرانباخ استفاده شد که در هر دو مورد ضریب پایایی قابل قبولی به دست آمد. نتایج مطالعه بر روی دو گروه نشان داد که دانش¬آموزان و کارشناسان طراحی کتاب درسی علوم ششم ابتدایی را در تمامی مؤلفه¬ها به طور معناداری از سطح متوسط (میانگین3 در پرسش¬نامه) مطلوب¬تر ارزیابی کردند. از نظر تطابق با ملاک-ها از دیدگاه دانش¬آموزان، مؤلفه طراحی متن بالاترین رتبه و طراحی شکل و جدول پایین¬ترین رتبه و از دیدگاه کارشناسان مؤلفه طراحی متن بالاترین رتبه و طراحی جلد پایین¬ترین رتبه را در سطح خطای (05/0p≤) به دست داد. هم¬چنین نظرات دانش¬آموزان با متغیرهای جمعیت¬شناختی جنس و استان حل زندگی نیز سنجیده شد که در برخی مؤلفه¬ها معنی¬دار مشاهده شد.