پژوهش حاضر به بررسی تاثیر میان ساختار سازمانی بر یادگیری سازمانی کارکنان معاونت نظارت مالی و خزانه داری وزارت امور اقتصادی و دارایی پرداخته است. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد ساختار سازمانی استیفن رابینز و پرسشنامه یادگیری سازمانی ویک و لئون استفاده شده است. هدف از این پژوهش شناخت وضعیت موجود ساختار سازمانی و تاثیر آن بر یادگیری سازمانی می باشد. بدین منظور سه فرضیه آورده شده که متغییر مستقل فرضیه ها را سه بعد ساختار سازمانی یعنی، پیچیدگی، رسمیت و تمرکز و متغییر وابسته را یادگیری سازمانی تشکیل می دهند. این پژوهش از لحاظ اهداف پژوهشی، کاربردی و با شیوه توصیفی- همبستگی انجام شده است. جامعه آماری این تحقیق شامل معاونت نظارت مالی و خزانه داری وزارت امور اقتصادی و دارایی بوده است که تعداد جامعه آماری برابر 510 نفر و با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد 210 نفر از آنان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار 18 spssاستفاده شده است که در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی، داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. برای بررسی توزیع داده ها از آزمون کلموگروف اسمیرنوف استفاده شد که نتایج این آزمون با سطح معناداری بیشتر از 0/05 حاکی از وجود توزیع نرمال بین داده ها می باشد.همچنین با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسن، رابطه بین ساختار سازمانی و یادگیری سازمانی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج پژوهش حاکی از این است که با اطمینان 95% بین ساختار سازمانی و یادگیری سازمانی رابطه معنادار و مثبت وجود دارد و نیز میان تمامی مولفه های ساختار سازمانی(رسمیت، پیچیدگی و تمرکز) با یادگیری سازمانی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.همچنین ضریب همبستگی بین ابعاد ساختار سازمانی و یادگیری سازمانی 0.53 می باشد. متغیر تمرکز به علت همبستگی پایین با یادگیری سازمانی از معادله رگرسیون خارج شده است و آزمون رگرسیون چند گانه نشان داد که 27 درصد از واریانس یادگیری سازمانی توسط مولفه های ساختار سازمانی قابل تبیین است.