کمبودهایی در درک نیازهای دانش آموزان بر اساس ویژگی های آن ها در ایران وجود دارد. تعداد کمی مطالعه در رابطه با تاثیر ویژگی های اساتید? معلمان ودانش آموزان بر دیدگاه آن ها در رابطه با معلم کارآمد زبان انگلیسی در ایران انجام شده است هدف این مطالعه? بررسی ویژگی های معلم کارآمد زبان انگلیسی از دیدگاه اساتید? معلمان? دانش آموزان و والدین آن ها است. این تحقیق در نظر دارد تا تاثیر جنسیت? سطح تحصیلات و تجربه بر دیدگاه گروه های مختلف در رابطه با معلم کار آمد زبان انگلیسی بررسی کند. در این پژوهش? چهار گروه شرکت داشتند.1.اساتید زبان انگلیسی 2. معلمان(دبیرستان) زبان انگلیسی 3.دانش آموزان دبیرستانی 4. والدین دانش آموزان دبیرستانی در این مطالعه? پرسش نامه ی ویژگی های معلم کارآمد زبان انگلیسی که توسط کادها (2009) طراحی شده است? مورد استفاده قرار گرفت.نتایج نشان می دهد که اشتراکات و تمایزاتی بین دیدگاه گروه های مختلف در رابطه با معلم کارآمد زبان انگلیسی وجود دارد. بررسی هر چه بیشتر این اشتراکات و تمایزات اهمیت ویژه ای دارد. ارتباط معنا داری بین جنسیت و دید گاه گروه های مختلف در رابطه با معلم کارآمد زبان انگلیسی وجود ندارد. ارتباط معناداری بین سطح تحصیل اساتید و معلمان و دیدگاه آن ها در رابطه با معلم کارآمد زبان انگلیسی وجود ندارد. ارتباط معناداری بین سال های زبان آموزی دانش آموزان و دیدگاه آن ها در رابطه با معلم کارآمد زبان انگلیسی وجود ندارد. ارتباط معناداری بین سطح تحصیل والدین و دیدگاه آن ها در رابطه با معلم کارآمد زبان انگلیسی وجود ندارد.