هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش های دوره پیش از آغاز مدرسه( مهدکودک یا آمادگی یا هر دو) بر توا نایی کلامی کودکان است . برای این منظور گروه نمونه ای شامل 75 نفر به صورت روش نمونه گیری خوشه ای چند مر حله ای تصادفی از پایه اول مدرسه های ابتدایی دخترانه شهر تهران انتخاب شدند. نمونه شامل سه گروه بود؛ گروهی که هیچ آموزشی پیش از مدرسه نداشتند ، گروهی که فقط در پیش دبستانی(آمادگی) بودند، و گروه سوم که در هر دو دوره مهد و پیش دبستانی آموزش دیده بودند . ابزار پژوهش شامل 4 زیرآزمون وابسته به عامل" درک کلامی " از تست وکسلرکودکان- ویرایش 4 بود که مهارت های کلامی آزمودنی ها را می سنجید. داده ها با استفاده از آزمون تی مستقل و آزمون تحلیل واریانس دو راهه (anova) تحلیل شدند و نتایج نشان داد که سه گروه تنها در توانایی درک شباهتها تفاوت معنادار داشتند