ورود فناوری های نوین به زندگی امروز، انسان را در عرصه های مختلف تحت تاثیر قرار داده است و آموزش و پرورش نیز با فناوری های روز دنیا به مفاهیمی مثل یادگیری و تعلیم و تربیت چشم انداز تازه ای دارد. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر کلاس هوشمند بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان اجرا گردید. طرح پژوهش از نوع شبه آزمایشی و به صورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. در دو نوبت مخالف از نمونه در دسترس دبستان شهید اختری 64 دانش آموزپسر پایه سوم ابتدایی انتخاب گردید و بر اساس هوش همتاسازی وبا جایگزینی تصادفی در دوگروه قرار گرفتند. پیش فرضهای تحلیل کوواریانس چندمتغیری بررسی گردید. نتایج نشان داد عملکرد شناختی دو گروه در مبحث ضرب(سطح دانش و کاربرد) تفاوت معناداری دارد. میانگین نمرات دوگروه در عملکرد شناختی (سطوح دانش، درک وکاربرد) تقسیم نیز تفاوت معناداری داشت. همچنین بین عملکرد شناختی دو گروه در سطوح شناختی درک و کاربردکسرتفاوت معناداری وجود داشت. در کلاس هوشمند تکنولوژیهای آموزشی دیداری و شنیداری سبب می شود دانش آموزان از سایر حواس در فرایند یادگیری استفاده کنند و یادگیری عمیق تر صورت گیرد.