این پژوهش تاثیر مواد آموزشی معتبر و نامعتبر، و همچنین شیوه های آموزشی آشکار و نهان را بر توانایی درک شنیداری زبان آموزان سطح میانی مورد بررسی قرار داده است. برای این منظور آزمون تعیین سطح ای ال تی کمبریج (آکسفورد) میان 116 زبان آموز در موسسه ی فرهنگی نوین پویان اراک برگزار شد، که بر اساس آن 60 زبان آموز سطح میانی برای این پژوهش گزینش شدند. سپس این زبان آموزان در چهار گروه مساوی قرار داده شدند. برای سنجش تفاوت احتمالی میان گروه های مقایسه ای یک پیش آزمون درک شنیداری نیز برگزار شد. همگنی این گروه ها با انجام تست تحلیل واریانس یک طرفه روی نمره های پیش تست تایید شد. هر گروه طبق برنامه ی تعیین شده ی ویژه ی خودش از آموزش توانایی شنیداری بهره مند گردید. در پایان تحقیق، یک پس آزمون درک شنیداری همسان با پیش آزمون از زبان آموزان گروه ها برای بررسی تأثیر آموزش بر بهبود توانایی درک شنیداری آنها گرفته شد. سپس نتایج پیش آزمون و پس آزمون با هم مقایسه شد. نتایج نشان داد که توانایی شنیداری در گروه های آزمایشی بهبود بهتری نسبت به گروه های کنترلی داشته است.