هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه فراشناخت و هویت با خلاقیت هیجانی در دانشجویان (دختر و پسر) کارشناسی ارشد دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه گیلان بود. روش پژوهش از نوع توصیفی ـ همبستگی بود که 241 نفر از دانشجویان دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه گیلان به صورت تصادفی انتخاب که 100 نفر پسر و 141 نفر دختر بودند و پرسشنامه فراشناخت کاترایت هاتون ولز،پرسشنامه سبک هویت برزونسکی و سیاهه خلاقیت هیجانی آوریل برآنها اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش ضریب همبستگی پیرسون، ضریب رگرسیون (باروش ورود) و آزمونt استیودنت استفاده شد و نتایج نشان داد که بین مولفه های فراشناخت و ابعاد خلاقیت هیجانی رابطه وجود دارد. همچنین بین سبک¬های هویت و ابعاد خلاقیت هیجانی رابطه معناداری دیده شد. نتایج نشان داد بین مولفه های فراشناخت و سبک های هویتی دانشجویان رابطه وجود دارد. دراین پژوهش مولفه های فراشناخت و سبک های هویت توان پیش¬بینی خلاقیت هیجانی را دارا بودند. در ابعاد خلاقیت هیجانی به تفکیک جنسیت تفاوت معناداری بین دختران و پسران دیده نشد. ما بین مولفه های فراشناخت در دختران و پسران تفاوت وجود داشت. در سبک هویت نیز در سبک های هنجاری و تعهد تفاوت معناداری بین دختران و پسران دیده شد، لیکن در سبک های اطلاعاتی وسردرگم/ اجتنابی بین دختران و پسران تفاوت معنی داری دیده نشد.