هدف این مطالعه پیدا کردن نقش آشنایی با دانش فرهنگی در درک متون خواندن دانشجویان فراگیر زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی است. براساس نمرات تست میشیگان، 60 دانشجوی زبان انگلیسی به دو گروه تقریبا مشابه از لحاظ بسندگی زبانی متشکل از گروهای مردان وزنان با بسندگی بالا و پایین زبانی تقسیم شدند. این دو گروه 30 نفر از دانشجویان، دو کلاس را تشکیل دادند. هریک از افراد دو گروه آزمایش وکنترل یکی از سه داستان کوتاه را دریافت کرد. علاوه بر این، گروه آزمایش متن مربوط به دانش پس زمینه ای داستان مربوطه رانیز گرفت. به منظور ارزیابی درک متن دانشجویان، از آنان خواسته شد که براساس آنچه خواندند، هرآنچه بیاد می آورند را بنویسند. نمره دهی برگردان داستان ها برپایه تحلیل گزاره ای انجام شد. بنابراین، دو نوع تحلیل کیفی و کمی صورت گرفت. نتایج ثابت کرد که آشنایی با دانش فرهنگی زبان مورد نظر، درک متن را به طرز چشمگیری تسهیل می کند. علاوه بر این، یافته ها نشان می دهد که زنان هر دو گروه با بسندگی بالا و پایین زبانی نسبت به مردان در نوشتن برگردان آزاد متون بهتر عمل می کنند. همچنین این مطالعه آشکار ساخت که دانش فرهنگی و مهارت زبانی تاثیر مهمی بر درک مطلب دانشجویان می گذارد، چراکه دانشجویان دارای بسندگی بالای زبانی تمایل به فهمیدن و بیاد آوردن واحدهای گزاره ای بیشتری در نوشتار نسبت به دانشجویان دارای بسندگی پایین زبانی داشتند.