. برای اجرای این پژوهش، پیش از هرگونه توضیح در مورد نقشه مفهومی و آنتروپی، پیش آزمون یکسانی از مبحث آنتروپی از یکی از گروه های کنترل و یکی از گروه های آزمایش به عمل آمد. سپس دانش آموزان گروه آزمایش به مدت 7 جلسه با نقشه مفهومی آشنا شدند و در نهایت گروه آزمایش، مبحث آنتروپی را به روش نقشه مفهومی و گروه کنترل به روش مرسوم آموزش دیدند. پس از اتمام آموزش، برای سنجش میزان یادگیری از گروه های آزمون و گروه های کنترل، پس-آزمون یکسان به عمل آمد. به منظور تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی نظیر جدول های فراوانی و شاخص های پراکندگی نظیر دامنه تغییرات، انحراف معیار، واریانس و ... و در قسمت آمار استنباطی با توجه به نرمال بودن داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس، من ویتنیu و آزمون تعقیبی توکی استفاده شده است. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که روش تدریس مبتنی بر نقشه های مفهومی نسبت به روش تدریس مرسوم در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مبحث آنتروپی اثر معناداری دارد. از این رو به معلمان شیمی، استفاده از این روش آموزشی توصیه می گردد.