در این پژوهش یادگیری فیزیک را در مباحث فشار و حالت های ماده با آموزش به روش حل مسئله و آموزش به روش سنتی مورد مقایسه قرار می دهیم. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی و به روش پیش آزمون و پس آزمون انجام شده است، یک گروه به روش حل مسئله و یک گروه به روش سنتی آموزش داده شده اند. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر سال دوم متوسطه شهرستان شهربابک در سال تحصیلی 92-1391 تشکیل می دهند. نمونه از جامعه در دسترس دو کلاس انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده ها آزمون محقق ساخته بر اساس طبقه بندی بلوم وآزمون خلاقیت سنج و نگرش سنج بر اساس آزمون های استاندارد است. در جلسه اول از هر دو گروه پیش آزمون گرفته شده است و در جلسه پایانی نیز از هر دو گروه پس آزمون، آزمون نگرش سنج و خلاقیت سنج گرفته شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که دانش آموزانی که به روش حل مسئله آموزش دیده اند نسبت به دانش آموزانی که به روش سنتی آموزش دیده اند در متغیر های پیشرفت تحصیلی، تعداد سوال های مطرح شده در کلاس، رقابت تحصیلی، نگرش ، خودانگیزی و توانایی در تبدیل مسائل کلی به مسائل جزئی از عملکرد بهتری برخوردار بوده اند و در متغیرخلاقیت از عملکرد یکسانی بر خوردار بوده اند. در این پژوهش یادگیری فیزیک را در مباحث فشار و حالت های ماده با آموزش به روش حل مسئله و آموزش به روش سنتی مورد مقایسه قرار می دهیم. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی و به روش پیش آزمون و پس آزمون انجام شده است، یک گروه به روش حل مسئله و یک گروه به روش سنتی آموزش داده شده اند. نتایج پژوهش نشان می دهد که دانش آموزانی که به روش حل مسئله آموزش دیده اند نسبت به دانش آموزانی که به روش سنتی آموزش دیده اند در متغیر های پیشرفت تحصیلی، تعداد سوال های مطرح شده در کلاس، رقابت تحصیلی، نگرش ، خودانگیزی و توانایی در تبدیل مسائل کلی به مسائل جزئی از عملکرد بهتری برخوردار بوده اند و در متغیرخلاقیت از عملکرد یکسانی بر خوردار بوده اند.