چکیده هدف اساسی این پژوهش بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با سازگاری دانش آموزان متوسطه نظری شهر ماکو در سال93-92 می باشد که اهداف زیر را دنبال می کند: 1- بررسی رابطه بین ساختار فیزیکی و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه نظری. 2- بررسی رابطه بین جو اجتماعی و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه نظری. 3- بررسی رابطه بین جو سازمانی و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه نظری. 4- بررسی رابطه بین روابط متقابل معلم و شاگرد و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه نظری. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه نظری شهر ماکو در سال تحصیلی 93-92 که با استفاده از جدول مورگان تعداد330 دانش آموز در پژوهش حاضر شرکت داشتند که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها نیزشامل دو پرسشنامه، سازگاری اجتماعی و پرسشنامه محقق ساخته برنامه درسی پنهان (پرسشنامه برنامه درسی پنهان دربردارنده 57 گویه و شامل4مولفه ی ساختار فیزیکی، جواجتماعی، جوسازمانی، روابط متقابل معلم و شاگرد) بوده که روایی آن ها از طریق روایی صوری بررسی شد و پایایی آن ها از طریق آلفای کرونباخ به ترتیب (64/0) و (82/0) محاسبه و مورد تأیید قرار گرفت. به منظور توصیف و تحلیل داده های گردآوری شده از آمار توصیفی (فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی ( ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه، آزمونt مستقل، تحلیل واریانس یک طرفه(anova)و آزمون تعقیبی توکی (tukey) برای مقایسه دو به دو، تحلیل واریانس چند متغیره(manova)و آزمون تعقیبی شفه(scheffe) برای مقایسه دو به دو) استفاده شده است. یافته ها نشان می دهد که بین برنامه درسی پنهان و سازگار اجتماعی رابطه معناداری وجود دارد. کلید واژه ها: برنامه درسی پنهان، سازگاری اجتماعی، متوسطه نظری