پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مهارت های فرا شناختی با انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهرستان فریمان انجام شد.روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل 2223 نفر از دانش آموزان مدارس دوره متوسطه است که در سال تحصیلی 92-1391 مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه 300 نفر براساس روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از جامعه آماری انتخاب شده است. آزمودنی ها پرسشنامه مهارت های فراشناختی روحانی و معنوی پور (1384) را با ضریب اعتبار 87% که سه عامل برنامه¬ریزی، کنترل و نظارت و نظم دهی را در دانش آموزان اندازه¬گیری می¬کند و همچنین پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس(1970) با ضریب اعتبار 93% بر حسب آلفای کرونباخ را که انگیزش پیشرفت دانش آموزان را می¬سنجد، را تکمیل نمودند و همچنین جهت سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از میانگین نمرات ترم ویا سالانه سوم راهنمایی دانش آموزان استفاده گردید.داده های جمع آوری شده با روش های آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتایج یافته ها براساس تحلیل واریانس چند متغیری نشان دادند که بین مهارت های فراشناختی (سه مولفه ی برنامه ریزی ( 348/0= r ، 05/0p<) ،کنترل و نظارت (299/0= r ،05/0 p<) ،نظم دهی (261/0=r ، 05/0p<) و انگیزش پیشرفت دانش آموزان پسر رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. یعنی می¬توان گفت که با بالا رفتن نمرات مهارتهای فراشناختی نمره انگیزش پیشرفت دانش-آموزان بالا خواهد رفت و همچنین بین مهارت¬های فراشناختی و پیشرفت تحصیلی (381/0= r ، 05/0 p<) آنان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. یعنی می¬توان گفت با بالا رفتن نمرات مهارتهای فراشناختی نمره¬ی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بالا خواهد رفت.