هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی داستان های اقتباسی ـ آفرینشی ـ افزایشی (ace) بر آموزش مفاهیم مکان های عمومی در دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر 14 ـ 8 سال می باشد. روش انجام پژوهش حاضر روش تک آزمودنی از نوع طرح ab می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر دبستان شهید زارعی شهر تهران و نمونه موردنظر تعداد 6 دانش آموز دختر کم توان ذهنی آموزش پذیر با دامنه سنی 14 ـ 8 می باشند. به منظور اجرای پژوهش حاضر 6 مفهوم از 3 مکان عمومی پارک، فروشگاه و رستوران استفاده شده است. در مرحله خط پایه اطلاعات از سه منبع معلم، والد و پژوهشگر جمع آوری گردید؛ سپس هر داستان به مدت 5 جلسه و هر جلسه به مدت حداکثر 30 دقیقه برای آنان خوانده شد. جهت پیگیری اطلاعات به دست آمده مبنی بر یادگیری مفاهیم توسط دانش آموزان مذکور، یک هفته پس از اتمام جلسات آموزشی نیز یادگیری مفاهیم مورد ارزیابی مجدد قرار گرفت. نتایج به دست آمده براساس جداول و نمودارهای ترسیم شده حاکی از آن است که داستان های ace بر آموزش مفاهیم مکان های عمومی به کودکان کم توان ذهنی اثربخش بوده اند و از میان مفاهیم مربوط، تنها مفهوم کالا از مجموعه ی داستان های افزایشی، توسط دو تن از آزمودنی ها یاد گرفته نشد.