آزمون ها و تأ ثیرات قدرتمند انها بر معلمان ودانش آموزان یکی از مهم ترین موضوعات درحوزه آموزش و هم چنین آموزش زبان محسوب می شود. مطالعاتی که تا کنون با موضوع تأ ثیرآ زمون انجام گرفته اند بیشتر آزمون ها ی مهم و تأ ثیرگزار را مورد بررسی قرار داده و به آزمون های کلاسی ومیزان یادگیری دانش آموزان کمتر توجه کرده اند. یکی از حیطه هایی که تا کنون توسط این مطالعات مورد بررسی قرار نگرفته حیطه کاربرد شناسی می باشد. تحقیق حاضر می کوشد تا با بررسی تأ ثیرآ زمون انگلیسی بر عقاید و رفتار معلمان و زبان آموزان ایرانی از جنبه کاربرد شناختی اهمیت کاربرد شناسی و مطالعه ان را در کلاس های زبان پر رنگ تر کند.•?? معلم زبان انگلیسی و??? زبان آموز از موسسات آموزش زبان در دو استان تهران و ارومیه در این تحقیق شرکت کردند. از پرسشنامه، مصاحبه ومشاهده کلاسی برای جمع آوری داده های تحقیق استفاده شد. پرسشنامه و سوالات مصاحبه توسط محقق طراحی شدند و قبل از استفاده در تحقیق حاضر، با •?? معلم زبان انگلیسی و?6? زبان آموز مورد آزمایش قرار گرفتند. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار آماری spss و همچنین تحلیل محتوایی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته های تحقیق وجود تأ ثیرات منفی آزمون بر عقاید و رفتار معلمان و زبان آموزان را ازجنبه کاربرد شناختی تأ یید کرده و نشان دادند که آزمون های کنونی باعث عدم توجه به جنبه های کاربرد شناختی زبان و تقویت توانایی کاربرد شناختی زبان آموزان می شوند.نتایج همچنین نشان داد که سابقه تدریس معلمان تأ ثیر معنا داری برعقاید و رفتارآنان از جنبه ی کاربرد شناختی ندارد.