فراگیران زبان انگلیسی در ایران که به طور عمده با دستور زبان سنتی آموزش می بینند، به اشتباهات گرامری خود ادامه داده و در برابر تلاشهای معلم برای ریشه کن کردن آن اشتباهات مقاومت نشان می دهند. از این رو استفاده از فعالیتهای ارتقاء آگاهی در تدریس قواعدگرامری یکی از راه حلهای ممکن برای مقابله با این مشکل می باشد. هدف اصلی این پژوهش تعیین مقدار تاثیر فعالیتهای ارتقاء آگاهی به ویژه فعالیتهای ارتقاء آگاهی مخصوص گرامر بر افزایش توجه و آگاهی فراگیران از مفاهیم گرامری زبان انگلیسی و در نتیجه بهبود عملکرد آنها در تولید ساختارهای گرامری درست در زمان حال ساده بود که در نهایت منجربه ارائه راهکارهای عملی برای کمک به کاهش ا شتباهات در پنج گروه عمده شامل چهارده اشتباه رایج گردید. چند هدف فرعی هم در این پژوهش پیگیری می شدند مانند نقش جنسیت و تحصیلات فراگیران در وقوع و یا کاهش این اشتباهات. شرکت کنندگان در این مطالعه شامل همه 155 زبان آموزدختر و پسر سطح elementary درکلاسهای همسطح کانون زبان ایران شعبه زنجان بودند. روش پژوهش از نوع کاربردی توسعه ای و بر اساس طراحی pretest- posttestf بین گروههای کنترل و آزمایش بود. اطلاعات پژوهش از طریق آزمونی که شامل14 اشتباه رایج گرامری در زمان حال ساده بودگردآوری و با استفاده از نرم افزار spss و بر اساس آمار توصیفی استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های ای پژوهش نشان دادند که فعالیتهای ارتقاء آگاهی به ویژه فعالیتهای ارتقاء آگاهی مخصوص گرامر، در کاهش اشتباهات رایج و مداوم در زمان حال ساده و بهبود عملکرد آنها در ایجاد ساختارهای درست در این زمان نقش موثری داشته و این عملکرد با سطح تحصیلی و جنسیت مونث شرکت کنندگان رابطه مستقیم دارد.